九年一貫課程雖將原住民族語教學列入，師資卻普遍不足，嚴重影響教學，新北市今年全市小學共有919節課程需求，卻僅500多節達成媒合，仍有4成課程找不到老師，其中，泰雅族語老師最缺，鄒族、葛瑪蘭因沒有師資，課根本開不成。
台灣原住民族有著豐富文化內涵，但不少族群缺乏文字，語言傳承須靠口耳相傳，遠離部落來到都市的原住民，因缺乏環境培養，想要學習族語，就必須靠學校族語課程。
新北市小學族語課程需求共計有919節，為增加課程配對率，教育局今年打破以往7大區各自獨立尋找師資，改在今年7月以聯合徵選方式，開課媒合率達6成，但仍有400多節課面臨無師可上的窘境。
經過近1個月，新北教育局雖努力尋找師資，課程師資仍然找不齊，尤其泰雅族語課程需求量大，每周卻有51節課找不到老師，缺額最大；排灣族語老師缺額排名第二，而鄒族每周有9節課需求、葛瑪蘭也有3節課，卻因沒有師資，無法開課。
國小教育科長龔東昇指出，新北市屬都會型地區，特定民族本來就比較少，加上部分族群，文字較少，師資培育本來就困難，另外要取得族語老師資格，必須通過原民會的認證，又是一個關卡。
龔東昇也說，族語老師考量交通問題，不可能新店教完再跑到淡水教，或可能課程衝堂等因素，才會導致部分課程老師有缺，後續將持續媒合，委請原住瘋狂賣客 客服 瘋狂賣客 每日一物購物網 瘋狂賣客 退貨民族教育輔導團協助，並參與原住民族委員會族語直播共學計畫，增加族語課程開課節數。
(中國時報)
台灣原住民族有著豐富文化內涵，但不少族群缺乏文字，語言傳承須靠口耳相傳，遠離部落來到都市的原住民，因缺乏環境培養，想要學習族語，就必須靠學校族語課程。
新北市小學族語課程需求共計有919節，為增加課程配對率，教育局今年打破以往7大區各自獨立尋找師資，改在今年7月以聯合徵選方式，開課媒合率達6成，但仍有400多節課面臨無師可上的窘境。
經過近1個月，新北教育局雖努力尋找師資，課程師資仍然找不齊，尤其泰雅族語課程需求量大，每周卻有51節課找不到老師，缺額最大；排灣族語老師缺額排名第二，而鄒族每周有9節課需求、葛瑪蘭也有3節課，卻因沒有師資，無法開課。
國小教育科長龔東昇指出，新北市屬都會型地區，特定民族本來就比較少，加上部分族群，文字較少，師資培育本來就困難，另外要取得族語老師資格，必須通過原民會的認證，又是一個關卡。
龔東昇也說，族語老師考量交通問題，不可能新店教完再跑到淡水教，或可能課程衝堂等因素，才會導致部分課程老師有缺，後續將持續媒合，委請原住瘋狂賣客 客服 瘋狂賣客 每日一物購物網 瘋狂賣客 退貨民族教育輔導團協助，並參與原住民族委員會族語直播共學計畫，增加族語課程開課節數。
(中國時報)
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